为引导教师热爱教学、研究教学、创新教学，全面提升教师教学能力，提高人才培养质量，在海洋之神8590cn教师教学发展中心大力支持下，一场诚意满满、干货满满的培训活动于3月26日下午在我院门诊二栋学术报告厅如期而至，华西口腔医院副教授程然和海洋之神8590cn基础医学院教授罗自强作了精彩讲授。

程然副教授以“教学研究论文浅谈”为主题，首先阐述了教学研究的定义与本质，指出了教学研究的重要性，罗列了小班化教学、问题式教学、翻转课堂、体验式学习、新媒体辅助教学、案例式教学、资源型教学、MOOC、混合式教学、结合思想教育教学等数种创新型教学方式的特点与优势。随后，她就教学研究论文的定义、特征进行了系统而又细致的梳理与分析，指出教学研究论文不仅能够推进教育改革、提高教学质量，还能提高教师素质、使教师获得职业幸福。

程然副教授提出，教学研究论文的写作具有不同的写作形式与试验方法，教学论文的写作应该贯彻新、小、实、透的原则，同时，目标杂志的选择对于论文的发表至关重要。讲座结束之际，程然副教授对教学研究寄语了自己的感想与展望。她说教师应该不断了解国内外教学改革的最新进展，不断发现问题、提出解决之道并认真加以实施，以期形成较为系统、显著的改革经验；同时，开展研究式教学，加强师生互动，从学生的角度发现教学的难点和重点，指导学生提出新观点、新思考也是开展教学研究的有益途径。

罗自强教授结合医学教学实际，以“医学课程思政——从混合到融合”为主题做了分享。在简要阐述课程思政的内涵、目标及要求后，他对如何结合专业特点推进课程思政建设、如何在医学课程中挖掘课程思政教育资源、以及医学课程思政实践中的常见认识误区提出了自己的几点看法。罗自强教授认为，技术崇拜往往使医生忽略了患者作为人的精神因素和社会属性，这便需要教师们在医学课程中不断挖掘课程思政的教育资源。而结合专业知识点挖掘课程中蕴含的哲学思想、结合教学内容联系热点问题和国家战略、结合教学内容相关的不良事件强化底线意识、结合教师的教学科研感悟强化价值观引领等，便能较好地解决这一问题。

在医学课程思政实践中，教师不乏思政内容与专业课内容脱节、隐性课程显性化、教学形式单一、局限于课堂讲授、思政案例雷同、忽略第二课堂等认识误区。罗自强教授认为，应以敬畏之心尊重生命，以敬畏之心遵守规则，以敬畏之心恪守底线。当这些思政元素变为教学内容的一部分时，医学课程思政实践的短处便能得到卓有成效的弥补。